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打开留守儿童心灵之窗的心理辅导

出处:妈妈育儿网日期:2014-09-10 11:30:57编辑:Chen

 3.健康教育,让留守儿童心态阳光

班主任要通过心理健康课、心理健康讲座、阳光心态专题报告、理想信念及感恩教育主题教育等途径,教育引导留守儿童拥有健康的阳光心态,通过古今中外的典型事例,教育留守儿童正确认识社会上的各种现象,正确对待遇到的挫折、困难,正确树立自己的世界观、人生观和价值观,引导其走过人生发展的关键时期,自信地踏上校园及社会的阳光世界。

4.建立友情,让留守儿童勇于倾述

常言道:“心病必须心药医。”学生在平时生活、交往、学习中产生的问题,较多的是属于心理健康的问题。心理健康问题的解决,不能一蹴而就,不能粗暴急躁,更不能过分地批评指责、讽剌打击,要朋友式地谈心,针对性地梳理,耐心启发、正确引导。教师要学会和留守儿童做朋友,做到公平对待、不歧视任何学生。人们常说,朋友之间最重要的就是谈心,其实和学生相处也是一样的。

谭钢是班上最令我头疼的孩子,他的年龄较小,父母在外打工,自控能力差,行为习惯也比较差,不管是别的同学不小心碰到他,还是他主动去打人,只要遇到一点点事或吃一点点亏,他就会哭着躲起来,小朋友们都不喜欢他。

我将表扬、鼓励、批评所有的方法都用上了,可是对他不起一点作用,就是走不进他的心里。有一次我给谭钢讲道理的时候,他带着忧伤的眼神对我说:“我没有朋友,在家没有,在学校也没有。”

于是我开始主动地和他交朋友,给他给糖果吃,经常和他聊天,慢慢地他接受了我,愿意把他的想法告诉我,我对他说的话也开始起作用了。我俩儿还有个小秘密,他要是保证能做到的事我们就拉拉勾,他要是忘了,我就做拉勾的动作提醒他。

谭钢一点一点地进步了,我班的小朋友也开始主动地和他交朋友,他有困难时小朋友们都愿意帮助他。看着他慢慢地进步,看着他开心的笑容,我感到非常快乐。

实践证明:孩子需要的不仅仅是老师,他们更需要的是朋友。与留守儿童做朋友,就可以与之平等的交谈,就会从孩子的角度去考虑问题,才可能贴近孩子的心,走进孩子的心灵。只有走进孩子心灵,你的教育才会起作用。

5.对症下药,让留守儿童正视挫折

留守儿童具有的烦恼、焦虑、紧张,往往因人而异,通过团体指导有时难以收到最佳效果。“一把钥匙开一把锁”,教师要随时随地观察留守学生的心理动态,对有心理疾病的学生,要对症下药,可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询,也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”,也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态,及时引导学生走出心理误区。首先,换个角度,审视挫折。

遭遇挫折最容易使人意志消沉,但是如果换一种眼光来看待挫折,就会产生积极作用。比如考试中有几道题目做错了,可以引导留守儿童这样想:这几道题目是我复习中的盲点、漏洞,把这些知识点弄懂,下次不就少了一个失误吗?从挫折中能发现问题,汲取教训,弥补不足。

其次,充满自信,战胜挫折。德国精神学专家林德曼认为:人只要有自信,就能保持精神和肌体的健康,激发潜能,战胜挫折而获得成功。在学习生活中,教师可以通过一些办法,让留守儿童树立自信。

比如让留守儿童起床后,对自己说一句“我是最棒的,我能行。”回答对了老师的问题,或者成绩进步了,对自己说:“我真的是很棒啊!”睡觉前对自己说一句:“今天我的表现很优秀,明天继续。”只要有自信,就没有爬不过的山,没有趟不过的河,也没有战胜不了的困难和挫折。

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