早熟的果实既不丰满也不甜美
早熟儿童并非等于是“超常儿童”。“早熟的果实”势必会“提前衰落”。恐怕哪个做父母的，也不愿意把自己的孩子培养成既不丰满也不甜美的“早熟的果实”。
笔者不反对对孩子进行早期智力开发。笔者是主张开发儿童的智力要适度，要量力而行，循序渐进。要因人而异，因材施教，从自己孩子的实际出发，不可盲目攀比。
开发儿童智力，必须讲究科学，按照儿童身心发展的规律行事，不可强行开发，鲁莽行事。要激发孩子的学习兴趣，在玩中教，在玩中学，不能幼儿教育“小学化”。
历史的经验值得注意。在美苏两霸对峙的时期，美国和苏联不约而同地把教育改革的重点指向早期教育，都实施超前智力开发。美国的代表人物是布鲁姆，前苏联是赞可夫。
经过实验，认为超前智力开发会有立竿见影的效果，但打乱了儿童身心发展的秩序，从长远看对儿童的发展是不利的。于是，又不约而同地结束了实验，总结了教训。
做父母的有责任有义务创造条件促进儿童的身心发展，也有责任、有义务呵护他们的童心、童趣，保留他们“固有的东西”，遵循他们成长的自然规律，在自由自在的玩耍中成长，在无忧无虑的生活中谋求自身的发展。只有遵循量力而行、循序渐进的教育原则，扎扎实实地进行教育和训练，才能真正有助于孩子素质的提高。
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