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多动症儿童心理辅导 儿童个案辅导方案

出处:妈妈育儿网日期:2013-07-25 10:38:36编辑:Chen

他太调皮了,这不做作业时,一面在本子上快速地书写,一面在不停地玩着橡皮,双脚也不闲着,晃来晃去;走廊里同学们正在排队,他东挤挤,西拽拽,有个同学摔倒了,他还坐在其身上嬉嬉笑;在家里吃饭也不安分,用筷子敲敲碗、划划桌子,还在房间里逛来逛去。总之,像个“小马达”似的,一刻不停地动。

背景资料 包括基本情况、目前的行为问题、学习能力、人际交往能力、处事能力、家庭教育状况、心理测验等等,体现资料收集的完整性、针对性。

诊断分析

明确、简单地说明行为形成的原因,诊断分析,就像光一样,要透视问题,而诊断必须有依据,此依据就是所收集的背景材料,因此所收集的背景资料必须客观,才能充分利用,且利于诊断。如Mike活动过度:开始于幼儿园,进入小学后因受到行为规范的限制,表现得更加显著。

上课时小动作不停,屁股在椅子上不停扭动,蹲、坐、站交换,在书本上涂涂改改。他做事丢三落四,一会儿找这样,一会儿找那样,书包、桌板被翻得乱七八糟,不停地找东西。

辅导方案 就像医生的处方,必须对症下药,而诊断正确,始能下药无误,辅导方案的成功实施,行为才能有所改变,同时辅导方案的实施应该连贯,有始有终。如培养好习惯,帮助他制订完成作业的计划,将作业排排队,想好先做什么,后做什么,如能在限制的时间内完成予以奖励并逐淅缩短时间。

教给他学习的方法,及时复习重点、难点,有问题立即看书,使他体验成功的快乐。

辅导过程 根据所制定的辅导方案进行辅导,在实际的进程中,可依事实需要进行调整,至于整个过程所作的记载,应如流水账似的详尽,但在个案报告中,则可浓缩,也可将类似的辅导经过放在一起比较,并交代清楚。

辅导反思 结案时,不管成功与失败,都必须对现状进行检讨反思。看看ADHD儿童的行为有没有改变的地方?如何改变?影响因素是什么?另外还有哪些方面需要再努力?究竟是什么不足?辅导反思都要客观、具体。

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