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幼儿园大班拼音教案《拼音学习教案全集》

出处:妈妈育儿网日期:2016-08-18 14:35:53编辑:橙子

2.学习"f"的形

(1)怎么记忆"f"的形呀!你们见过拐杖吗?

教师出示拐杖,帮助记忆"f"的形。

(2)编记忆"f"的小儿歌:

爷爷拐杖"f f f"。

一根拐棍"f f f"。

3.指导书写"f"

(1)认识基本笔画。

(2)观察书中"f"的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

第2课时

教学过程

一、谈话导入

同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f ",如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

1.学习"b"和"a"组成的音节

(1)先出示声母"b",再出示"a"

接着出示小女孩推卡片图:

(2)问:小女孩在干什么?

(3)讲:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速连读。

(4)教师范读"ba",学生仿读。

强调"声韵连读"的要领是:"前音轻短后音重,两音相连不留空。"也可这样记:"声韵连着发,千万别分家。"

(5)学拼音方法儿歌

(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。

2.看图拼读音节

(1)出示电脑课件

(2)拼读练习

告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bù  pú  mǔ  fù  bó

三、学习小儿歌

1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。

2.找出新学的字母,电脑放大"b p m f"后,学生练习读,

四、小结:

今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。

第二节   d t n l

教学目标

1.学会"d t n l"四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母"d"和单韵母""拼读音节的方法。

3.学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

一、复习导入:

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示"bpmf"),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?

二、学习声母d:

谈话过渡:听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)

1、看图,提示:你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声dedede,我们今天要认识的声母d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d从中拖出并闪烁)

2、教学d的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?

⑴、学生尝试发音。

⑵、教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。

⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

⑷、领读,齐读,同桌互读,开火车读。

3、辨别"d-b"的形。

过渡:d的好朋友b也来了。(课件出示)

⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗?

⑵、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜:右下半圆bbb。左下半圆ddd……(课件演示:bd是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右,d的半圆朝着左。)学生拍手念。

⑶、我们再来做个小游戏"摆一摆"。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

 ⑷、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。"dd"学生摆d的形。(同桌检查)"bb"学生摆b(再检查)

4、指导d的书写:

大家已经认识了d朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。

第二课时

一、教学声母t:

过渡:拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊"小鱼跳跳跳",我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出"t",并发音"ttt")

2、教学t的发音。

(1)学生跟读,感受"t"的发音。

(2)辨别"t"与"d"的发音

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。

3、指导t的书写。

(1)进行t与f的比较。声母"t"与"f"也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)

拍手念口诀:伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff

(2)课件演示"t"的书写顺序,你说我写、学生练习。二、音节拼读:

过渡:认识了拼音朋友"t、d",它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有"dadedidutetituta"等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。

1、自由读

三、复习巩固:

1、卡片认读:d,t

2、做游戏"看谁接得又快又准"。

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说"一个伞把",学生接"ttt";老师说"一根拐棍",学生接"fff"。(复习dt字型)

第三课时

教学"n"

一、复习

上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示dt)

1、读卡片

2、做"拼一拼,读一读"游戏:出示声母卡片dt,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。

二、 过渡:小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢?(课件展示情景兔图,点击"山洞",拖出一个闪烁的"n")这就是我们要认识的新朋友"n"。

1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞nnn,茶杯倒放nnn……)

2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

3、辨析mn

念一念顺口溜,做一做手指操。

4、书写指导:课件演示书写顺序,学生观察,练习。

第四课时

教学"l"

一、过渡:小朋友正在玩赶小猪的游戏,(课件出示情景图)赶猪时,嘴里会发出什么声音?(lululu)

1、(点击"小棍",拖出闪烁的"l",),这就是我们新认识的声母"l"。

2、教师反复读nl,让学生反复比较口型。

3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音,松开鼻子发l的音,体会发nl时,气流不同之处。(指名读--开火车读--男女生对读)

4、声母"l"像什么样儿?你能编顺口溜帮大家记住它吗?

5、指导书写:

把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家,看课件演示,临摹,互评。

二、拼读音节

过渡:声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢?让我们一起做个"猜,我猜猜猜"的游戏。

点击课件,让学生猜读可能会出现的由声母nl组成的带调音节。(na nu lu nv ne le li ni)猜对了就跟着他读一读。

三、复习巩固

1、猜字母游戏:左下半个圆是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

拍手念顺口溜:"对鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小棍赶猪lll。"

2、找朋友游戏。

教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

学生:我来找个好朋友。(边说边上台)

教师:声母nnnn。

一学生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生:对对对!n是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。

第三单元  g  k  h  j  q  x

第一节  g  k  h

教学目标:

1、学会g、k、h三个声母,读准音、认清形,并能在四线三格中正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

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